11月8日 5年生の教室前 田殿小学校
小5 社会科 これからの工業生産とわたしたち 興味・関心に沿うロイロを活用した学習実践事例 (深圳日本人学校) 小学校5年生 小学社会 小5 社会 環境と私たちの暮らし 社会科授業におけるロイロノートの活用実践事例 (百合学院小学校) 小55年 社会科 単元名「低い土地のくらし」 授業前の児童 の実態 ・課題に対して資料から必要な情報を取り出せない。 ・学習問題がつくれない。(課題に対する意識が低い) ・学習をしてわかったことや自分の考えを文章で表現で きない。 ICT活用の ねらい
